SADECE TEST ÇÖZEREK ÇALIŞMANIN SONUÇLARI
Burada sadece test çözerek çalışmakla anlatmak istediğimiz şey; bir konuyu öğrendiğini düşünen öğrencinin, artık konulara hiç çalışmadan, sürekli olarak test
DevamBurada sadece test çözerek çalışmakla anlatmak istediğimiz şey; bir konuyu öğrendiğini düşünen öğrencinin, artık konulara hiç çalışmadan, sürekli olarak test
DevamÖğrencilerin soruları hızlı, yani gereken sürede çözememek başlıca şu nedenlerden kaynaklanır:- Bilgi, öğrenilmiş bilgi haline getirilmemiştir.- Bilgiler ezber boyutundadır.- Pratik-uygulama
DevamÜlkemizde yapılan ulusal nitelikli giriş sınavlarının etkisiyle, rekabet ve aile kavramları iç içe girmiş durumda.Önce öğrencilerin birbirleri ile rekabeti vardı,
DevamGenel bir başarısızlık korkusu olup, sınav süresine ve kitapçığa küçük parçacıklar halinde dağılmış olan bir psikolojidir.Bu durum:· İşlem ve okuma hatası
DevamBir öğrencinin deneme sınavlarına girmekteki amaçlarını, öncelikle maddeler halinde sıralayacak olursak, şunları söyleyebiliriz:I) Zaman ayarlaması yapmak.II) Hangi testten başlanılacağını saptamak.III)
DevamSevgili SBS ve ÖSS öğrencileri bu yazı sadece sizin için. Bu yazıyı okuduktan sonra sahneye adeta “sınav kazanma” oyununu koyunuz.
DevamBu ifadeler oldukça önemli bir eğitim, hatta başarı ilkesini dile getirmektedir.Bilmek çoğu zaman pasif bir eylem, bilmek çoğu zaman yüzeysel
DevamBEYİN TEMELLİ ÖĞRENMENİN ON İKİ İLKESİ 1. Beyin paralel işlemcidir.2. Öğrenme tüm fizyoloji ile ilgilidir.3. Anlam arayışı içseldir.4. Anlam arayışı örüntülemeyle
DevamAcil başarı beklentisi; öğrencilerin ve ailelerinin başarıyı, uygulamaya bitişik olarak algılamaları ve bu yönde beklenti içerisine girmeleridir.Gerek öğrenci, gerekse de
DevamEtüt nedir? Etüt etmek nedir? Neden bu öğrenciler hep etüt alır? Neden ders yetmez de mutlaka bir de etütten geçer
Devam